Sobald ein Kind kriechen oder krabbeln kann, beginnt es Pikler zufolge, sich für Höhe zu interessieren. Es versucht, sich aus eigener Kraft in den Stand aufzurichten.
Bildungsprogramme für U3-Kinder schießen wie Pilze aus dem Boden - obwohl wir wissen, dass Kinder die Grundkompetenzen in sämtlichen Bildungsbereichen insbesondere im freien Spiel erwerben. Doch wie geht freues Spiel und warum genau ist es für die gesunde Entwicklung unserer Kinder notwendig?
Wie geht freies Spiel und warum genau ist es für die gesunde Entwicklung unserer Kinder notwendig? Welche Umgebung lädt zum freien Spiel ein und welche pädagogische Haltung fordert sie?
„Lasst mir Zeit“ – Eine kritische Auseinandersetzung mit Ansätzen der psychomotorischen Entwicklungsförderung
Zeitungsartikel der Mittelbayrischen Zeitung vom 19.04.2019
Das Kinderhaus St. Paulus Reichenbach nimmt am DAK Projekt „Bewegungspädagogik für Kinder“ teil. Dafür darf die Einrichtung Bewegungsmaterialien von Pikler und Hengstenberg aus naturbelassenem Massivholz wie Kippelhölzer oder Biberwürfel für eineinhalb Jahre ausprobieren. Da die Kinder – und auch das Team – in der Krippe davon sehr begeistert sind, lud das Kinderhaus zum Elterntreff zu diesem Thema ein.
MOZ - das Nachrichtenportal für Brandenburg: Kita Regenbogen startet Kleinkind-Projekt / Brandenburger Unfallkasse sponsert neue Spielgeräte
Die Pikler-Philosophie ist ein Plädoyer für das Weniger und das Mehr: weniger eingreifen, weniger anleiten – mehr Achtsamkeit, mehr Zutrauen. Expertin Doris Lepolt im Interview über Idee und Wirkung dieses Erziehungsmodells.
